주거 학교 시스템 국립 역사 행사
주거 학교 시스템은 과거의 학대의 기억에 의해 호출 트라우마를 일으킬 수있는 주제이다. 캐나다 정부는 트리거링과 관련된 위험을 최소화하기위한 안전 조치의 필요성을 인식하고 있습니다. 전국 주거 학교 위기 라인은 전 주거 학교 학생에 대한 지원을 제공하기 위해 설정되었습니다. 1-866-925-4419:당신은 24 시간 국가 위기 라인을 호출하여 웹 사이트 또는 액세스 감정과 위기 추천 서비스에 대한 정보에 액세스 할 수 있습니다.
17 세기부터 1990 년대 후반까지 캐나다에 토착아동을 위한 주거학교가 존재했다.19 세기와 20 세기에 토착아동을 위한 주거학교가 설립되어 캐나다 전역에 확장되었다. 주거 학교에 대한 공동 연방 정부의 참여는 1880 년대에 시작되었습니다. 이 기간 동안 적어도 150,000 명의 퍼스트 네이션,이누이트 및 엠 150,000 명의 어린이들이 주거 학교에 다녔다 고 추정됩니다. 이 학교는 주로 특정 교회와 종교 단체에 의해 운영되었으며 식민주의의 핵심 측면으로 연방 정부가 관리하고 자금을 지원했습니다. 이 시스템은 풍부한 문화와 정체성을 파괴하고 그들의 역사를 억압하기 위해 광범위한 동화 노력의 일환으로 원주민에게 부과되었습니다. 주거 학교 생존자의 계정은 아이들이 주거 학교에서했던 파괴적인 경험에 대한 중요한 통찰력을 제공,이러한 경험의 장기적인 영향은 생존자뿐만 아니라,또한 그들의 가족과 지역 사회에. 시스템의 역사를 통해,원주민은 여러 가지 방법으로 시스템에 맞서 싸웠다. 주거 학교 생존자들이 그들의 이야기를 들려주고 정의를 추구하려는 노력은 주거 학교의 피해와 영향에 대한 대중의 인식이 커짐에 중요한 촉매제가되었습니다.
17 세기 식민지 뉴 프랑스에 로마 카톨릭 선교사들에 의해 캐나다가 될 원주민 어린이를위한 최초의 기숙 학교가 설립되었습니다. 19 세기 전반기에 토착 아동을위한 주거 학교는 어퍼 캐나다(남부 온타리오)에 영국 식민 통치하에 설립되었습니다. 인종적,문화적,영적 우월성에 대한 개념을 바탕으로 설립 된이 학교들은 원주민 아이들을 기독교로 개종시키고 전통 문화와 분리하려고 시도했습니다.
연맹 이후 몇 년 동안 토착민 영토가 식민지화되면서 캐나다 정부는 토착민들의 정착민 사회로의 동화를 가속화하는 것을 목표로 법률과 정책을 통해 공식적인 주거 교육 시스템을 수립하고 확장했다. 이 시스템은 서쪽과 북쪽으로 확장되었으며,정부가 후원하는 주거 학교는 캐나다의 거의 모든 주와 준주에 존재했으며 1950 년 이후 북쪽과 퀘벡에있는 대부분의 학교가 문을 열었습니다. 일반적으로 학교는 소년을위한 무역 및 농업 및 소녀들을위한 국내 작업에 대한 교육을 제공하는 데 중점을 두었습니다. 주거 학교는 종종 종교 단체가 운영하는 연방 정부의 자금 지원 주간 학교 외에도 운영되었습니다. 1950 년대와 1960 년대에 연방 정부는 남부 캐나다에서 통합 정책을 추구하기 시작했으며,이로 인해 일부 원주민 아이들은 주정부 학교 시스템의 학교,특히 더 높은 성적을 위해 학교에 다니기 시작했습니다. 북부에서는,정부는 퍼스트 네이션,이누이트,엠아이들을 위한 호스텔과 데이 스쿨의 시스템을 관리했다. 많은 학생들이 이미 지방 학교에 다니고있었습니다. 실제로 학생들을 통합하고 주거 학교를 폐쇄하는 과정은 수십 년이 걸렸으며 1990 년대 후반에 끝났습니다.
이 제도가 시행 된 기간 동안 아이들은 강제로 집에서 제거되었고 학교에서는 종종 가혹한 징계,영양 실조와 기아,열악한 건강 관리,신체적,정서적,성적 학대,방치,문화와 언어에 대한 고의적 인 억압을 받았습니다. 주거 학교에 다니는 동안 수천 명의 어린이가 사망했으며 많은 사람들의 매장지는 알려지지 않았습니다. 캐나다의 진실 및 화해위원회는 주거 학교 시스템을 문화적 대량 학살로 묘사했습니다. 외상의 세대 간 효과에는 낮은 수준의 교육 및 사회적 달성,대인 관계 폭력,부모와 자녀 간의 깨진 관계가 포함됩니다. 주거 학교는 토착민을 전통적인 지식과 삶의 방식,언어,가족 구조 및 토지와의 연결에서 분리함으로써 토착 문화의 근본적인 측면을 약화 시켰습니다.
학교의 초기부터 학생,가족 및 원주민 지도자들에 의해 반대 의견이 제기되었습니다. 그들은 출석에서부터 열악한 조건,학대 및 학교 자체의 부적절한 질에 이르기까지 모든 것에 항의했습니다. 아이들은 자신의 언어와 정체성을 놓아주는 것을 거부함으로써 시스템에 맞서 싸웠습니다. 어떤 아이들은 집으로 돌아가기 위해 학교에서 도망쳤습니다. 일부는 그 과정에서 사망했다. 학교가 문을 닫은 수십 년 동안 토착민들은 학교가 입은 해를 공식 인정하기 위해 싸웠습니다. 생존자들은 인정과 배상을 옹호했으며 정부와 교회가 야기 된 피해의 지속적인 유산에 대해 책임을 질 것을 요구했습니다. 이러한 노력은 궁극적으로 인도 주거 학교 정착 협정,정부의 사과,2008 년부터 2015 년까지 진행된 진실 및 화해위원회 설립에서 절정에 달했습니다.
진실과 화해위원회의 행동 요청 79 은 부분적으로 연방 정부가 주거 학교의 역사와 유산을 기념하도록 촉구했다. 진실과 화해를위한 국립 센터와 그들의 생존자 서클,캐나다 공원,캐나다의 유적지 및 기념물위원회는이 지정을 공동 개발하고 캐나다 역사에서이 중요하고 정의적인 사건의 국가 역사적 중요성을 결정하기 위해 공동으로 노력했습니다.