egy közelmúltbeli beszédében Barak Obama elnök emlékeztetett minket arra, hogy “a 21.században a legjobb Szegénységellenes program egy világszínvonalú oktatás” (2010). A világszínvonalú oktatás céljának elérése elkötelezettséget igényel minden gyermek polgári jogainak védelme iránt, hogy méltányos oktatási programon keresztül hozzáférjen a minőségi oktatáshoz.
melyek a jelenlegi kihívások, amelyek megakadályozzák, hogy elérjük ezt a célt? Iskoláink elveszítik a fiatal elménk több mint egyharmadát (a latinok, az afroamerikaiak és az őslakos amerikaiak körülbelül felét), mielőtt megszerezhetik a középiskolai diplomát. És a 10.helyen állunk a világon azon nemzetek között, amelyek 25-34 éveseket végeznek az egyetemen (Melendez, 2010). Ez a legnagyobb aggodalomra ad okot mindannyiunk számára, akik szeretik ezt az országot, és keresik a módját, hogy megszüntessék a globális teljesítménykülönbséget, és visszanyerjék vezető szerepünket az oktatásban, amely jogosan tartozik a világ leghosszabb élő demokráciájához.
a polgári jogok meghatározása: “az egyének azon joga, hogy egyenlő bánásmódban részesüljenek (és mentesek legyenek a tisztességtelen bánásmódtól vagy megkülönböztetéstől) számos környezetben – beleértve az oktatást, a foglalkoztatást, a lakhatást és többet – bizonyos jogilag védett jellemzők alapján” (Thomson Reuters, nd).
hogy minden gyermeknek polgári joga van a minőségi oktatáshoz, gyökerei az ország alakítóinak nyilatkozataiból származnak, akiknek az oktatás víziója az emberi fejlődés és a nemzetközi vezetés kapcsolata volt. Thomas Jefferson egyszer megjegyezte: “Ha az ember állapotát fokozatosan javítani akarjuk, amint azt szeretettel reméljük és hisszük, akkor az oktatás lesz a fő eszköz ennek megvalósításában” (1818).
ez a cikk megkísérli megosztani néhány gondolatot arról, hogy nemzetként hogyan kell visszalépnünk, és elgondolkodnunk azon, hogyan biztosíthatjuk, hogy minden gyermek minőségi oktatásban részesüljön, és hogyan válhatunk ismét egy világszínvonalú oktatás modelljévé.
először is, nemzeti lelkiismeretünknek tükröznie kell a befogadás, az egység, a céltudatos mentalitás és a nemzet megteremtésének vágyát, ahol “minden ember egyenlőnek teremtetett, hogy Teremtője bizonyos elidegeníthetetlen jogokkal ruházta fel őket, amelyek között szerepel az élet, a szabadság és a boldogság keresése” (U. S. Congress, 1776).
a közoktatás alternatíváinak létrehozása az akadémiai kudarcok kezelésére, valamint az integráció, a szegregáció növekedése és a személyzet tudatos egyenlőtlensége, ahol csak néhány iskolánk rendelkezik a legjobban felkészült tanárokkal és adminisztrátorokkal, zavarba ejtő és egyértelmű jelei annak, hogy még nem tartunk ott.
a nemzeti lelkiismeret eléréséhez vezető út olyan fontos feladat, amely szándékosságot, elkötelezettséget és azonnali cselekvést igényel. A politikai döntéshozóknak, az egyetemi oktatóknak, a közösség tagjainak, az iskolai adminisztrátoroknak és a tanároknak együtt kell működniük, hogy létrehozzák azokat a légiókat, akik a méltányosság zászlaját hordozzák, és megteremtik a változáshoz szükséges lendületet.
amint azt Obama akkori elnökjelölt megjegyezte: “itt az ideje, hogy az oktatásról lapozzunk – lépjünk túl a közömbösség lassú hanyatlásán, amely azt mondja, hogy egyes iskolákat nem lehet megjavítani, hogy néhány gyerek egyszerűen nem tud tanulni” (2007). Ez a reneszánsz kétségtelenül minden ágazatban szűrni fogja az ország polgárait.
másodszor, akkor érjük el a célt, ha értékeljük és figyelembe vesszük minden fiatal elme potenciálját, amely belép az iskoláinkba, bőrszíntől, vallástól, etnikai hovatartozástól, fogyatékosságtól vagy nemtől függetlenül. Az irodalom azt mutatja, hogy az Általános jobb tanulmányi eredmény elérésének célja, amely arra készteti ezt az országot, hogy az oktatási teljesítményben felülmúlhatatlan legyen, a cél megköveteli: (1) lelkiismeretes erőfeszítés az általános tanterv minőségének és szigorúságának javítására, és (2) lehetőségek megteremtése a gyorsan növekvő kisebbségi hallgatói népesség számára, hogy kitűnjön és megszüntesse a jelenleg fennálló eredményhiányt.
rendelkezünk az erőforrásokkal az általános tanterv minőségének és szigorúságának javításához, ezért ez az akarat kérdése. Jelenlegi sikertelen erőfeszítéseket, hogy foglalkozzon a második követelmény hiányzik a szív és a szenvedély, hogy a hagyományosan elhanyagolt diákok excel. Ennek a második követelménynek a figyelmen kívül hagyása megakadályozza országunkat abban, hogy elérje és modellezze az oktatási kiválóságot a világ számára.
az iskolai körzeteknek a hallgatók által megszerzett oktatás minőségére kell összpontosítaniuk, ahelyett, hogy arra összpontosítanának, hogy megtalálják a módját annak, hogy campusaik magasra tegyék az állami értékeléseket. Csak egy módja van annak, hogy minden campus valóban példaértékű legyen, és ez az, hogy a campus minden hallgatója minőségi oktatást kapjon.
tragikus módon egyes igazgatók hibáztatják a hallgatókat, vagy megpróbálják megtalálni a módját annak biztosítására, hogy bizonyos diákokat ne helyezzenek el az egyetemen, mert attól tartanak, hogy ezeknek a hallgatóknak a bevonása alacsony egyetemi minősítést eredményez. Amikor ez megtörténik, elvesztettük az állami engedélyezési követelményeket szabályozó állami etikai kódexben és tanári teljesítményszabványokban leírt szerepünket.
talán elérkezett az a nap, amikor nekünk, pedagógusoknak alá kellene írnunk egy, az orvosok hippokratészi Esküjéhez hasonló esküt, hogy nem ártunk a gyermekeknek, hanem inkább védjük és támogatjuk a minőségi oktatást.
harmadszor, kötelezzék el magukat – inkább Nemzeti, mint politikai szükségszerűségként–, hogy minden fiatal elmének méltányos és világszínvonalú oktatást nyújtsanak. A fiatalok oktatásának javítására irányuló mai erőfeszítéseket továbbra is a mai politikai valóság irányítja, és a pártpolitika veszélyezteti őket. Amikor ez megtörténik, a belső és külső oktatásban betöltött vezető szerepünk veszélybe kerül, és negatívan nyilvánul meg az iskoláinkban nyújtott oktatás minőségében.
a tudás fölényének fenntartása nemzeti kötelesség kell, hogy legyen, ahogy a katonai fölény is létfontosságú Demokratikus eszményeink megőrzéséhez és biztonságának biztosításához. Az oktatási eredmények felsőbbrendűsége nem érhető el, ha az oktatás állandó változásban van, és népességünk nagy része nem fér hozzá minőségi oktatási programhoz.
negyedszer, vizsgálja felül és szüntesse meg az oktatással kapcsolatos politikákat, amelyek egyenlőtlenséget, egyenlőtlenséget és teljesítménybeli hiányosságokat teremtenek. Ma meghatározó pillanat az oktatásban; ideje áttekinteni minden olyan politikát, amely negatív hatással van a minőségi oktatás hozzáférhetőbbé tételére az ország minden hallgatója számára. A legfontosabb szakpolitikai területek, amelyeket felül kell vizsgálni, a következők: hallgatói értékelés, tantervi kínálat és hozzáférhetőség minden hallgató számára, oktatói előkészítő programok, minőségi oktatás, felsőoktatáshoz való hozzáférés, Érettségi programok és elszámoltathatósági programok.
a minőségi oktatás mindenki számára való jobb hozzáférhetőségére vonatkozó aggodalom nemzeti szükségszerűség, és azonnal foglalkozni kell vele. Ezek a gondolatok arról, hogyan kell kezelni ezt a nemzeti szükségszerűséget, alig karcolják meg a felszínt, de négy fő kezdeményezést képviselnek, amelyek a helyes úton vezethetnek minket a világon felülmúlhatatlan szerep eléréséhez és fenntartásához.
források
Jefferson, T. Thomas Jefferson M. A. Julien, 1818. Kedvenc Jefferson Idézetek, weboldal
http://etext.virginia.edu/jefferson/quotations/jeff5.htm
Melendez, T. Dr. Thelma Melendez de Santa Ana megjegyzései a Denveri kétnyelvű oktatás Országos Szövetségéhez (február 3, 2010).
Obama, B. Megjegyzések A Take Back America 2007 konferencián Washingtonban, D. C. június 19, 2007).
Obama, B. Megjegyzések Az elnök A State of the Union cím, január 27, 2010.
Thomson Reuters. “Mik a polgári jogok?, “FindLaw, weboldal.
http://public.findlaw.com/civil-rights/civil-rights-basics/civil-rights-defined.html
amerikai kongresszus. Amerikai Függetlenségi Nyilatkozat (július 4, 1776).
Abelardo Villarreal, PhD., a terepi szolgáltatások igazgatója. Észrevételeit és kérdéseit e-mailben lehet elküldeni a következő címre: [email protected].