nemrégiben meghívást kaptam, hogy vendégelőadást tartsak a “rendkívül hatékony angol tanárok jellemzői” témában.az előadásra való felkészüléshez megkértem diákjaimat és tanártársaimat, hogy sorolják fel a jó angol tanár tulajdonságait.Azok, akik részt vettek az informális brainstorming üléseken, számos olyan jellemzőt soroltak fel, amelyekkel egy angol nyelvtanárnak rendelkeznie kell.Saját tapasztalat, mint egy angol nyelvtanár és tanár tréner is segít meghatározni egy hatékony tanár az angol, mint valaki, aki rendelkezik 5 I:<
- képzelet
- innovativitás
- interakció
- független gondolkodás
- kölcsönös függőség
1. Imagination
egy képzeletbeli tanár csodákra képes az angol osztályban. Új ötleteik megtörik az egyhangúságot, és arra késztetik a diákokat, hogy élénken vegyenek részt az osztályban. Albert Einstein szerint a képzelet fontosabb, mint a tudás.
“az emberi fejlődés csak az oktatás révén lehetséges. Képzelet nélkül az oktatás egyfajta szellemi újrahasznosítássá válik, amely ugyanazt a tudást adja át tanárról diákra, majd vissza a tanárra a teszten. Az oktatásnak többet kell tennie, mint egyszerűen információt továbbítani; olyan készségeket kell fejlesztenie, mint a képzelet, amelyek fejlesztik ismereteinket, és fajként előre mozdítanak minket.”
a képzelőerővel rendelkező tanárok bármilyen nyelvi készséget érdekes módon és hatékonyan taníthatnak. Fejleszthetik a hallgatók kreatív önkifejezését. Az ötletes tanárok új dolgokat fedeznek fel és hoznak létre.
a diákok élvezik, ha fantáziadús tanárok vezetik őket.
2. Innovativity
egy innovatív tanár Mer lemenni a pályáról annak érdekében, hogy a pályán legyen. A diákok, mint a tanár, aki innovatív. Az innovativitás azt jelenti, hogy
- változásokat és új ötleteket vezetünk be
- merjünk más lenni és egyedinek lenni
- letérni a pályáról annak érdekében, hogy a pályán legyünk
- új dolgokat kísérletezünk
- mindig frissnek lenni
3.
a tanár, aki elősegíti az interakciót az angol osztályban, igazságot tesz a szakmájuknak azáltal, hogy felhatalmazza a tanulókat és segíti őket kommunikációs készségeik fejlesztésében. Motiválják hallgatóikat, lehetőséget teremtenek számukra, hogy kommunikáljanak egymással kommutainment (szórakozáson keresztüli kommunikáció) tevékenységek, például szerepjátékok, csoportos beszélgetések, álinterjúk stb.
4. Független gondolkodás
független gondolkodás az a folyamat, hogy képes gondolkodni a saját, anélkül, hogy valaki más irányítja Önt. “Egy olyan világban, ahol a tudás néhány évente megduplázódik, és ami egykor tény volt, elavulttá válhat, olyan gyorsan fel kell szerelni a fiatalokat a mentális eszközökkel, hogy sikeresek legyenek egy ilyen világban.”A tanárok csak akkor segíthetnek diákjaiknak önálló gondolkodásuk fejlesztésében, ha függetlenek. A független gondolkodás magában foglalja:
- gondolkodás a saját
- mivel a kritikus, amit lát és hall
- megkérdőjelezi az információkat és irracionális feltételezések
egy független gondolkodó segít a diákok fejleszteni a vágy és a képesség, hogy úgy gondolja, a saját. Egy független gondolkodó sokat járul hozzá a csapathoz. A nyelvtanulási feladatoknak a tanulók gondolkodási készségeinek fejlesztésére kell irányulniuk.
5.
a kölcsönös függőség elengedhetetlen a sikeres ember számára. Nagyon fontos, hogy a hallgatók a függő szakaszból a független szakaszba, majd az egymástól függő szakaszba kerüljenek. Az ember társas állat, az interperszonális kapcsolat pedig a siker kulcsa a mai versenyképes világban. Az, aki tudja, hogyan kell kapcsolatba lépni másokkal, felmászhat a siker létráján. Azok, akik kölcsönösen függenek egymástól, pozitív nyelvet használnak és megnyerik az embereket. Udvariasak, kellemesek, praktikusak, meggyőzőek és erőteljesek.
a tanár az angol, aki fantáziadús, innovatív, interaktív, független és egymástól függő sikeres lehet a területen, és vezethet a diákok függő szakaszban független színpadon, majd a kölcsönösen függő szakaszban.
Albert P ‘ Rayan