ei enää varahousuja pulpettikyykkääjille tai kilpailuja siitä, ettei kadota kynää. Ne vinkit sopivat paremmin lastentarhanopettajille ja peruskoulun opettajille (vastaavasti), ja kun opetat yläkoulua, se on ihan eri pallopeli.
joten olitpa uusi (tai uusi-ish) yläasteelle tai olet ollut juoksuhaudoissa ikimuistoisista ajoista lähtien, ota muutamia vinkkejä tehostaa mitä voi olla kova Ikä.
koska he ovat kovia vain, jos annat heidän olla, olemmeko oikeassa?
- varsinkin tässä iässä pitää ”opettaa lasta, ei aihetta.”
- ole valmis nauramaan. Jopa (erityisesti) itsellesi.
- Yläkoululaisilla on tapana liioitella. Enemmän kuin jokainen ikäluokka ihmiskunnan historiassa missään. Koskaan.
- yläkoululaiset haluavat tietää salaisuutesi. Älä kerro heille.
- kaksi perusvälinettä yläkoulun opettajille ovat häiriötekijät ja ihmissuhteet.
varsinkin tässä iässä pitää ”opettaa lasta, ei aihetta.”
rakastamme tuota lausetta, jonka nostimme keskustelupalstalta Teachers.net jatko-opiskelija selittää, että vaikka tarjoamanne opetusmateriaali on tärkeää, keskitason oppilaiden opettajien on tärkeää muistaa, millaista on elää siirtymävaiheessa lapsuuden, teini-iän ja aikuisuuden välillä. Jos et muista siitä mitään muuta, muista tämä: se ei ole helppoa.
11-14-vuotiaat lapset jongleeraavat paljon asioita: hormonit, hullut kehon muutokset, vertaispaineet, suurempi riippumattomuus ja Vastuullisuus, heidän ensimmäinen (jos he noudattavat ikärajoituksia) seikkailut sosiaaliseen mediaan, etääntyvät vanhemmistaan samalla kun vaativat silti korkeaa vanhempien valvontaa…kuten sanoimme—ei helppoa aikaa.
niin joo, niin kuin tuo jälkiviisas kirjoittaa:
”on hienoa olla omistautunut ja rakastaa aihettaan, mutta tällä tasolla (tässä asetelmassa) vain pojalla on väliä. Jos pidät mielessä vaikeus elää läpi tämän aikakauden (muistaa ehkä omia kokemuksia) ymmärrät enemmän siitä, miksi lapsi ei näe ’Quartering Act of 1765’ niin melko tärkeä kuin Huomautus Ystävänpäivä Tanssi he saivat salissa juuri ennen luokan” (lähde).
ole valmis nauramaan. Jopa (erityisesti) itsellesi.
Toki tämä on tärkeää kaikilla tasoilla. Ja kaikissa tilanteissa, tule ajatelleeksi sitä. Mutta pidämme sitä erityisen tärkeänä keskitasolla. Miksi? Koska keskitason oppilaat tarkkailevat opettajiaan tarkemmin kuin minkään muun ikäiset oppilaat.
nuoremmat opiskelijat ovat taipuvaisia uskomaan, että aikuisilla on elämässään kaikki vastaukset, ja ottavat usein kaiken, mitä aikuiset sanovat ja tekevät, suoraan. Ja toisaalta monet vanhemmat opiskelijat pitävät aikuisia suhteellisen tietämättöminä ja usein vaistomaisesti epäluuloisina auktoriteetteja kohtaan.
mutta keskitason opiskelijat, jotka ovat vasta alkamassa ylittää tuon rajan näiden kahden välillä, tarkkailevat kaikkea, mitä heidän ympärillään olevat aikuiset tekevät, ja samalla yrittävät selvittää, kehen luottaa, miten käyttäytyä ja mikä on sopivaa ja mikä ei ole sopivaa missään tilanteessa.
koska he yrittävät saada lukeman sinusta, monet näistä opiskelijoista testaavat rajojasi yrittäessään löytää omiaan. Ja koska he eivät ole vielä löytäneet rajojaan (tai sinun rajojasi), he saattavat sanoa asioita, jotka näyttävät ajattelemattomilta, loukkaavilta tai jopa suorastaan julmilta. Yksi parhaista asioista, joita voit mallintaa heille tällä hetkellä-aikana, jolloin he yrittävät selvittää kaiken—on kyky löytää huumoria aina, kun se on mahdollista, eikä ottaa itseäsi liian vakavasti. Vakavasti.
joitakin erinomaisia esimerkkejä siitä, mistä tässä puhutaan, löytyy New York Timesin artikkelista ”opettajille, Middle School is Test of Wills.”
Yläkoululaisilla on tapana liioitella. Enemmän kuin jokainen ikäluokka ihmiskunnan historiassa missään. Koskaan.
ei oikeastaan, he kyllä. Aika lailla kaikki, mitä yläkoulussa tapahtuu, on iso juttu. Asiat eivät ole noloja, pelottava, tai ärsyttävää yläasteella; ne ovat niin noloa, pelottavin, ja OMG TOTES ärsyttävää. Joskus ne ovat jopa kaikki kolme yhtä aikaa.
se tarkoittaa, että käytävillä virtaa joka päivä paljon tunnetta ja energiaa, ja usein pitää olla järjen ääni. Vaikka onkin tärkeää kunnioittaa hyvin todellisia (ja usein yliherkkiä) tunteita yksittäisten tilanteiden takana—kuten silloin, kun oppilaat sekoavat, koska luokkahuoneessa on bugi, jonka joku luulee olevan mehiläinen, joka voi aiheuttaa Allisonille anafylaktisen sokin, varsinkin kun Joey juuri kertoi hänelle, että Denzel haluaa mennä tansseihin hänen kanssaan, vaikka hän on tekstannut Leilalle koko aamun—on myös tärkeää tuoda ne alati laajenevat tarinat takaisin nollapisteeseen.
”It’ s not a bee, and if it was, we would still be ok. Allisonilla on EpiPen, ja me molemmat osaamme käyttää sitä.”
valinnaisella lisukkeella jotain tällaista:
” tiedän, että olet innoissasi tanssista, mutta keskitytään nyt työhömme. Jos selviämme luvusta kaksi, voimme puhua tansseista.”
Tajusitko? Älä liioittele. Pysy rauhallisena ja opeta.
yläkoululaiset haluavat tietää salaisuutesi. Älä kerro heille.
kuten edellä kohdassa 2 mainittiin, yläasteikäiset ovat ohittaneet pisteen, jossa he pitävät aikuisia (enemmän tai vähemmän) toisen lajin erehtymättöminä jäseninä. He ovat oppineet ymmärtämään, että heistä tulee jonain päivänä aikuisia ja he todella haluavat tietää, millaista se tulee olemaan. Siksi heillä on tapana kysyä henkilökohtaisia, tutkivia—ja kyllä, usein sopimattomia-kysymyksiä. Älä vastaa. Tai älä ainakaan vastaa niihin samalla tavalla kuin vastaisit vertaisellesi.
ensinnäkin senikäiset ihmiset eivät voi-eikä heitä pitäisi pyytää-pitämään salaisuuksia. Ja vaikka he haluavatkin tietää, oletko koskaan X ’ed, Y’ ed, tai Z ’ ed, he ovat aivan liian nuoria omaksumaan ja käsittelemään rehellisiä yksityiskohtia aikuiselämästäsi. Voit olla ystävällinen ja myötätuntoinen, voit jakaa tarinoita, ja voit jopa sääliä kertomalla joitakin teidän kahden vuoden metkut.
mutta pidä se PG ja pidä hyvät rajat. Se on sinun ja heidän edukseen.
kaksi perusvälinettä yläkoulun opettajille ovat häiriötekijät ja ihmissuhteet.
Kyllä, työkalut. Ei sudenkuoppia. Ainakin se on tavoite.
tämä helmi on peräisin Ben Johnsonin edutopiaa käsittelevästä artikkelista ” The Art of Managing Middle School Students.”Siinä Johnson vertaa yläkoululaisia Oraviin. Imartelevaa, tiedämme sen. Kyse on kuitenkin keskittymiskyvystä, sillä hän jatkaa, että keskitason hyvän opettajan juju on se, että pystyy pitämään oppilaiden huomion yli muutaman sekunnin ajan.
hän tarjoaa jonkin verran viisautta siinä, miten tämä mestarillinen taidonnäyte voidaan toteuttaa, ja Johnsonin (ja Shmoopin) mielestä avain on luoda aito suhde oppilaisiin ja pitää heidät varpaillaan. Sen ja hyvän pähkinävaraston pitäisi tepsiä ja pitää sinut suojassa.
Johnson tarjoaa vinkkejä molempiin, samoin Shmoop. Tutustu osioihin luokkahuoneen hallinta ja kehittää suhteita ideoita.
ja siltä varalta, että säikytimme sinut yläasteelta sillä, tässä pieni bonus. Jos haluat syventyä syvemmälle tähän aiheeseen, miten saatat jossakin opettajankoulutusluokissa tai ammatillisen kehityksen kurssilla, vilkaise Dave Brownin ja Trudy Knowlesin kattavaa kirjaa What Every Middle School Teacher Should Know. Sneak kurkistaa luvun kaksi ja luku yksitoista ovat saatavilla verkossa .pdf-muodossa.
se sanoi, vedä syvään henkeä, Pue pokerinaamasi ja hyppää rähinään.